In digitalen Lernumgebungen kann über verschiedene Wege eine Rückmeldung der Studierenden das eigene Lehrhandeln beeinflussen. Ein gezielter Einsatz von Evaluationsmethoden kann dazu beitragen, dass die eigene Lehre abgestimmt auf die Bedarfe der Studierenden besonders lernförderlich gestaltet wird und die intendierten Ergebnisse am Ende der Lehrveranstaltung oder des Semesters hervorbringt. Kurz: Durch gezieltes Nachfragen kann die Lehre studentisches Lernen in besonderem Maße fördern.
Sie werden in dem asynchronen Workshop verschiedene formative und summative Methoden der Evaluation kennenlernen und diese gezielt auf Ihre konkrete Lehre hin auswählen können. Am Ende haben Sie ein Konzept entwickelt, welches Sie direkt in Ihre Lehrveranstaltung einbetten können.
Der Workshop findet asynchron statt, es gibt in den drei Wochen aber festgelegte Termine zur Bearbeitung der einzelnen Aufgaben, die zur Orientierung dienen. Sie werden sich innerhalb von sieben Lektionen (für die bestimmte Zeitrahmen vorgegeben sind) mit verschiedenen Aspekten studentischer Rückmeldungen in Einzel- und Gruppenarbeit auseinandersetzen.
Ablauf:
Asynchroner Workshop im Rahmen von drei Wochen
(Sukzessive) Bereitstellung von Workshopmaterial, individuellen Reflexionsaufgaben sowie gruppenspezifischen Aufgaben und Austauschmöglichkeiten
Rückmeldung auf die Arbeitsergebnisse und Begleitung sowie Beratung durch die Workshopleitung
Begleitung bei der Konzeption eines individuellen Konzepts zum zielgerichteten Einsatz von studentischen Rückmeldemethoden und digitalen Tools
Die Arbeitseinheiten verteilen sich auf die Handlungsfelder wie folgt:
Evaluieren, Reflektieren & Qualitätsentwicklung (ERQ) - 16 AE
Learning Objective
Lehrende sind nach der Teilnahme in der Lage
ihre bisherigen Erfahrungen mit studentischer Rückmeldung zu reflektieren,
unterschiedliche Lehrevaluationsmethoden zu benennen und mit deren Hilfe studentisches Feedback einzuholen,
Rückmeldemethoden auf ihre konkrete Lehre im digitalen Raum auszuwählen und einzusetzen sowie
ihre Lehre im digitalen Raum während des Semesters kontinuierlich in Bezug auf Indikatoren zur Lehr-/ Lernzielerreichung zu überprüfen.
Course management
Laura Kaden
Laura Kaden studierte Erziehungswissenschaft und Soziologie an der Universität Potsdam und absolvierte anschließend den Master in Begabungsforschung und Kompetenzentwicklung an der Universität Leipzig. Sie arbeitete mehrere Jahre als Wiss. Mitarbeiterin in der Geschäftsstelle der Hochschuldidakik Sachsen und führte Workshops im Grundlagen- sowie Erweiterungsmodul durch und war für die Qualitätssicherung zuständig. Seit 2020 ist sie als Referentin für Forschungsorientiertes Lernen und Lehren am Zentrum für interdisziplinäres Lernen & Lernen (ZiLL) an der TU Dresden tätig und verantwortet dort das Teaching Synergies Program für außeruniversitäre (Nachwuchs-)Wissenschaftler:innen.