Zu Beginn berichten die Teilnehmenden von ihren Rollen im Lehralltag. Wir bestimmen die dazugehörigen Rollenerwartungen und nehmen in diesem Zusammenhang sowohl die Vielfältigkeit der eigenen Rollen als auch den Grad an Klarheit/Unklarheit in Bezug auf die Erwartungen wahr.
Ausgehend vom Rollenbegriff bei R. Dahrendorf wird das eigene Rollenhandeln in Bezug zu verschiedenen theoretischen Ansätzen und Modellen gesetzt: darunter der systemisch-konstruktivistische Ansatz, die Kommunikationsmodelle von F. Schulz v. Thun und die Themenzentrierte Interaktion.
Anschließend sind die Teilnehmenden eingeladen, divergierende Rollenerwartungen und daraus resultierende Konflikte (innere, äußere) in Hinblick auf dahinter liegende Ziele, Werte und Grundhaltungen zu untersuchen. Hierbei wird der Austausch in Kleingruppen das Bild erweitern. Die Teilnehmenden können verschiedene Umgangsweisen und Lösungsansätze entdecken.
Abschließend entwickeln alle Teilnehmenden ein eigenes Rollenbild (Visualisierung), in der die beruflichen Rollen und die möglichen Veränderungsimpulse sichtbar(er) werden.
 
Die Arbeitseinheiten verteilen sich auf die Handlungsfelder wie folgt:

  • Evaluieren, Reflektieren & Qualitätsentwicklung (ERQ) - 8 AE

Learning Objective


Course management

Juliane Hörschelmann
Juliane Hörschelmann ist in verschiedenen Kontexten in Lehre und Beratung tätig. Derzeit arbeitet sie sowohl an einer Fachschule als auch an verschiedenen zum Teil freien Hochschulen. Als ausgebildete systemische Beraterin begleitet sie darüber hinaus Einzelpersonen und Paare im Beratungssetting.Die Themen ihrer Lehrveranstaltungen sind vielfältig und reichen von Migrationspädagogik über Arbeitsfelder der Kindheitspädagogik bis hin zu hochschuldidaktischen Gebieten wie Grundlagen der Hochschuldidaktik, Rollenvielfalt in der Hochschullehre oder Portfolio-Arbeit als Lern- und Prüfungsform. Von 2012-2020 war sie als Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Trainerin in der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen beschäftigt. Sie hat Erziehungswissenschaft, Psychologie und Kommunikations- und Medienwissenschaft in Leipzig studiert.


Registration not possible

Period

06/09/2023

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Dates

09.06.2023—06/09/2023


Learning field
  • Evaluieren, Reflektieren & Qualitätsentwicklung (ERQ) | 8 AE


Extent
  • 8 AE


Target group
  • Fachübergreifend

  • Zielgruppenübergreifend


Type
  • Präsenzveranstaltung


Organizer
  • TU Dresden


Location
  • Technische Universität Dresden (TUD)


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