Ein wesentlicher Teil der Lehrtätigkeit besteht darin, fachliche Gegenstände und Zusammenhänge zu erklären. Ein Verstanden-haben wird von Studierenden freudig registriert. Ein Nicht-Verstehen-Können frustriert hingegen Studierende ebenso wie Lehrende. Verständlichkeit scheint ein zentraler Aspekt guter Lehre zu sein. Das Erklären eignen sich Lehrende meist durch Imitation oder "learning by doing" an. Ein bewusster, systematischer Einsatz von Erklärtechniken erfolgt in der Regel nicht. Hier soll der Kurs ansetzen. Es werden Aspekte eines guten Erklärens aufgegriffen sowie Erklärtechniken besprochen und auf die eigenen fachlichen Inhalte angewandt: Stoffauswahl, sach- und didaktisch-logische Anordnung, Ausrichtung an Lernzielen und Einsatz von verstehensförderlichen Hilfsmitteln.
Die Arbeitseinheiten verteilen sich auf die Handlungsfelder wie folgt:
Beraten, Begleiten & Interaktion (BBI) - 3 AE
Methoden, Medien & Digitales (MMD) - 3 AE
Lernziele
Die Teilnehmenden
kennen Aspekte guten Erklärens und Erklärtechniken.
erproben Erklärtechniken an eigenen fachlichen Inhalten.
bewerten Aspekte guten Erklärens und adaptieren Erklärtechniken für die eigene Lehre.
Kursleitung
Stefan Müller
Stefan Müller ist seit 2011 als Referent für Hochschuldidaktik an der Westsächsischen Hochschule Zwickau und seit 2022 auch in der Hochschuldidaktik Sachsen tätig. Er führt hochschuldidaktische Kurse durch, berät Hochschullehrende, evaluiert Lehrveranstaltungen und setzt gemeinsam mit Professorinnen und Professoren innovative Lehr-Lern-Projekte um. Darüber hinaus unterstützt er Studierende bei der Entwicklung ihrer Studierkompetenz. Seit 2004 ist Stefan Müller in der Lehrerfortbildung tätig. Zuvor war er in der Therapeutenausbildung und als Berufsschulleiter tätig. Seine akademischen Wurzeln liegen in der Sportwissenschaft und der Betriebswirtschaftslehre (Magister).